BOLETINES
Te invitamos descargar los boletines de autismo. Contienen consejos prácticos para padres, familiares y maestros.
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SESIONES GRATUITAS
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ACERCA DEL PROGRAMA AUTISMO - TELETÓN
En Febrero de 2010 inició el Programa de Autismo Teletón para apoyar a las personas con autismo y sus familias. Sus objetivos son: 1) Informar sobre el tema para generar conciencia.
2) Promover mejores mecanismos para la detección y diagnóstico.
3) Capacitar a las familias y certificar al personal de diversas instituciones.
4) Lograr una canalización eficiente de servicios de calidad.
El servicio que el Programa Autismo Teletón da es el de diagnóstico (en las instalaciones de ITESUR), orientación a las familias y canalización a centros de atención especializada.Es importante señalar que en los CRIT no se va a dar atención terapéutica o educativa para el autismo.
El Programa Autismo Teletón trabaja de manera muy cercana con instituciones especializadas con el fin de generar mayor capacidad de atención de calidad para las personas con autismo. Esto se hace a través de la capacitación, certificación y/o apoyo a diferentes instituciones hacia las cuales se podrán canalizar a las personas diagnosticadas por el Programa Autismo Teletón. INFORMES Y CONTACTO: 5321-8600
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Si tienes dudas de que algún familiar o conocido tuyo padezca autismo, te recomendamos descargar y contestar la guía para la detección.
Para una mejor orientación, consulta el Directorio Nacional de Instituciones que dan servicio a personas con autismo.
   
¿QUÉ ES EL AUTISMO?El autismo es una condición de discapacidad que perdura a lo largo de la vida, presentándose en todas las razas y grupos sociales sin distinción alguna. Las personas con autismo presentan dificultades principalmente en las áreas de: * Comunicación
* Interacción social/juego
* Conducta
* Integración sensorial
¿Qué lo causa?
Hasta el día de hoy se desconocen las causas que provocan autismo, sin embargo investigaciones recientes señalan que se deriva de un desorden del sistema nervioso central y NO de problemas emocionales o una mala paternidad.
Actualmente se cree que puede tener un factor genético y uno ambiental y/o biológico aunque no se ha comprobado. 
¿QUÉ SE PUEDE HACER?
La clave para un mejor desarrollo y calidad de vida de la persona con autismo está en la atención adecuada y oportuna.
La intervención educativa es la base para el tratamiento de las personas con autismo.
Los programas de tratamiento con mejores resultados son aquellos que cumplen las siguientes características:
• Individualizado
• Estructurado
• Intensivo y extensivo
• Con la participación de la familia Algunos métodos que deberías conocer son:
- Apoyo Conductual Positivo (ABA, Lovaas, modificación de la conducta, terapia conductual)
- TEACCH (Tratamiento y educación de niños con autismo y problemas de comunicación relacionados)
- Comunicación Aumentativa y Alternativa
- RDI (Intervención para el desarrollo de las relaciones) También hay otro tipo de terapias que le pueden servir a tu hijo o a otras personas con autismo como:
• Terapia de lenguaje
• Terapia de integración sensorial
• Terapia ocupacional
• PECS (Sistema de comunicación por intercambio de imágenes)
CARACTERÍSTICAS Es importante tomar en cuenta que el autismo se diagnostica por la presencia de un conjunto de conductas en las áreas de comunicación, socialización, conducta e integración sensorial.
Una misma persona puede presentar algunas de estas conductas de manera muy marcada y otras de forma moderada.
Comunicación:
- Puede que nunca haya hablado.
- Es común que haya hablado y aproximadamente al año y medio dejó de hacerlo.
- Puede que ocasionalmente diga alguna palabra suelta.
- Tal vez repite lo que escucha (ecolalia).
- Es común que se le dificulte hablar en primera persona, por ej. dice: “quieres paleta” en vez de “quiero paleta”.
- Algunas veces le cuesta modular la voz.
Interacción Social / Juego:
- Es común que le cueste interactuar con otras personas, se mantenga aislado o interactúe de forma rara e inusual.
- Suele no jugar como los demás niños.
- Es frecuente que le llamen la atención los juguetes de colores llamativos o que hagan ruidos fuertes.
- Puede mostrar interés por algunas partes de juguetes u objetos, como las ruedas de los carritos o las aspas de un ventilador.
Conducta: • A veces corre de un lado al otro.
• Suele aletear las manos, o subir y bajar las escaleras repetitivamente.
• Es común que tenga dificultades para dormir.
• Puede que se ría sin causa aparente.
• Le puede ser difícil cambiar su rutina o adecuarse a situaciones nuevas.
• Suele hacer berrinches inexplicables.
• Puede tener habilidades sorprendentes para armar rompecabezas o manejar aparatos electrónicos. Integración Sensorial:
• Es posible que le irriten los ruidos.
• Puede que no le guste probar alimentos nuevos.
• Es común que no tolere algunas texturas, o que toque constantemente algunos objetos.
• Tiende a morder o masticar algunos objetos.
• Se puede quedar viendo fijamente objetos que giran o superficies reflejantes.
 TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO El trastorno Autista forma parte de los cinco Trastornos Generalizados del Desarrollo descritos en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSMIV-TR).
Este manual sirve de guía para realizar un diagnóstico y es utilizado actualmente por neurólogos, psiquiatras y psicólogos. En los últimos años se incorpora el término TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) para referirse a los Trastornos Generalizados del Desarrollo, y estos son:
Trastorno Autista
Es la forma más común de autismo y también es conocido como Autismo Clásico o Autismo Infantil. La sintomatología descrita en el trastorno debe aparecer antes de los 3 años de edad.
Trastorno Asperger
Se refiere a un grupo de características que en el inicio de las mismas se asemejan a las del Trastorno Autista con la diferencia de la presencia de lenguaje funcional, juego simbólico y habilidades académicas.
Trastorno Rett
Es un trastorno del sistema nervioso que lleva a una regresión en el desarrollo, especialmente en las áreas de lenguaje expresivo y el uso funcional de las manos. Afecta casi exclusivamente a mujeres, por lo general entre los 6 y los 18 meses de edad. Trastorno Desintegrativo Infantil
Se refiere a la pérdida significativa, posterior a los 3 y antes de los 10 años de edad de habilidades comunicativas, sociales e imaginativas previamente adquiridas.
Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado
Este trastorno corresponde a personas que no cumplen claramente con los criterios diagnósticos de los cuatro trastornos antes mencionados, no con los descritos en el manual.
INFORMES Y CONTACTO: 5321-8600
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